Contoh Tugas Mandiri dan Tugas Refleksi untuk PPG Modul Profesional Mapel Fikih

 

Selamat datang di blog belajar kami!

Dalam perjalanan pendidikan, setiap langkah yang kita ambil membawa kita menuju pemahaman yang lebih dalam. Kali ini, kami akan membahas tugas mandiri dan refleksi yang menjadi bagian penting dalam Program Pendidikan Guru (PPG) Modul Profesional. 

Berikut ini adalah contoh yang dapat menginspirasi kamu untuk menggali lebih dalam dan merenungkan pengalaman belajar yang telah dilalui. Mari kita simak bersama!

Tugas Mandiri

1. Peta Konsep atau Gagasan dari Topik 1 sampai dengan Topik 8

Gagasan-gagasan yang ditemukan dari delapan topik dalam modul ini antara lain:

1. Zakat dan Kewajiban Sosial
2. Zakat Profesi dan Zakat Produktif
3. Monogami, Poligami, dan Nikah Mut’ah
4. Perbankan Syariah dan Hukum Ekonomi
5. Pendidikan Nilai dan Karakter
6. Moderasi Beragama
7. Kontekstualisasi dalam Pengajaran Fikih
8. Peran Pemerintah dalam Sistem Ekonomi dan Sosial Islam

2. Gagasan Pokok dan Penjelasan

1. Zakat dan Kewajiban Sosial Zakat merupakan salah satu rukun Islam yang mengharuskan umat muslim untuk memberikan sebagian harta mereka kepada yang membutuhkan. Gagasan ini berfokus pada pentingnya zakat sebagai instrumen untuk mencapai keadilan sosial dan kesejahteraan dalam masyarakat. Dengan mengeluarkan zakat, individu berperan aktif dalam mengurangi kesenjangan ekonomi dan membantu mereka yang kurang beruntung. Selain itu, zakat juga memiliki dampak positif bagi kesehatan ekonomi masyarakat, karena dapat berfungsi sebagai alat untuk mendistribusikan kekayaan.

2. Pendidikan Nilai dan Karakter Pendidikan nilai dan karakter sangat penting dalam membentuk kepribadian individu. Gagasan ini menekankan bahwa pendidikan tidak hanya sebatas mentransfer ilmu pengetahuan, tetapi juga harus menanamkan nilai-nilai moral dan etika. Pendidikan karakter bertujuan untuk membentuk generasi yang memiliki akhlak yang baik, bertanggung jawab, dan mampu berkontribusi positif bagi masyarakat. Penting untuk menekankan bahwa pendidikan nilai adalah landasan bagi pembentukan individu yang “insan kamil”, yaitu manusia yang sempurna dalam pandangan Islam.

3. Materi/Konsep yang Menimbulkan Miskonsepsi

1. Zakat Profesi Miskonsepsi sering muncul terkait zakat profesi, khususnya pada pemahaman siapa yang wajib mengeluarkan zakat. Beberapa orang mungkin berpikir bahwa zakat hanya untuk pertanian atau harta yang nampak, padahal zakat profesi juga penting bagi profesi modern, seperti dokter atau guru, dan harus diambil dari penghasilan mereka.

2. Poligami dan Monogami Terdapat banyak pemahaman yang salah terkait praktik poligami, seringkali diasosiasikan dengan keburukan atau eksploitasi. Hal ini perlu diluruskan bahwa dalam konteks Islam, poligami diatur dan memiliki syarat yang ketat, bukan berarti mampu dijadikan sebagai alat pemuas hawa nafsu.

3. Moderasi Beragama Moderasi beragama sering salah mengerti sebagai pengabaian terhadap ajaran agama atau kelemahan dalam beribadah. Padahal, konsep ini mengajarkan tentang keseimbangan dan penghargaan terhadap perbedaan, serta penerimaan nilai-nilai positif dari berbagai perspektif.

4. Perbankan Syariah Beberapa orang mungkin salah memahami prinsip operasional bank syariah dan menganggap bahwa semua produk yang ditawarkan tetap mengandung riba. Penjelasan yang jelas tentang mekanisme bank syariah dan bagaimana ia bebas dari riba, penting untuk diungkapkan dalam konteks modern.

5. Pendidikan Karakter Ada anggapan bahwa pendidikan karakter hanya sebatas teori dan tidak dapat diterapkan dalam praktik nyata. Faktanya, penerapan pendidikan karakter perlu di internalisasi dalam setiap aktivitas pembelajaran agar dapat berkembang pada diri siswa dalam kehidupan sehari-hari.

Dengan klarifikasi yang baik, diharapkan miskonsepsi tersebut dapat diminimalisir dan pemahaman yang benar mengenai topik-topik ini dapat ditingkatkan.

Tugas Refleksi

Tugas Refleksi

1. Pilih materi yang menarik dan deskripsikan materi tersebut!

Materi yang menarik untuk dibahas adalah Moderasi Beragama. Moderasi beragama merujuk pada sikap seimbang dalam menjalankan ajaran agama, menghindari ekstremisme dan radikalisme, serta menghormati praktik beragama orang lain. Dalam konteks Islam, moderasi beragama diartikan sebagai Wasathiyyah, yang mengajarkan umat untuk tetap pada jalur tengah antara dua ekstrem, baik itu dalam keyakinan maupun dalam praktik sosial.

2. Lakukan analisis implementasi/penerapan materi tersebut!

Penerapan moderasi beragama dapat dilakukan melalui berbagai program pendidikan dan dialog antaragama. Di sekolah, moderasi beragama dapat diintegrasikan dalam kurikulum dan kegiatan ekstrakurikuler yang mendorong siswa untuk memahami dan menghargai perbedaan. Misalnya, melalui kegiatan diskusi tentang toleransi dan kerukunan antarumat beragama, serta proyek sosial yang melibatkan kolaborasi dengan komunitas berbeda agama.

3. Tuliskan pengalaman praktis dari proses pembelajaran yang mendukung atau bertentangan dengan materi yang dipelajari!

Pengalaman praktis dapat dilihat dari kegiatan diskusi di kelas yang membahas perbedaan pandangan dalam agama. Dalam satu sesi, siswa yang berasal dari latar belakang agama yang berbeda berbagi pengalaman dan perspektif mereka. Hal ini mendukung materi moderasi beragama, karena siswa belajar untuk menghargai perbedaan dan menemukan kesamaan nilai dalam ajaran mereka. Namun, ada juga tantangan ketika beberapa siswa menunjukkan sikap intoleran atau skeptis terhadap pandangan berbeda, yang menuntut guru untuk lebih aktif dalam memfasilitasi dialog dan menciptakan suasana aman bagi semua.

4. Uraikan tantangan yang dihadapi dan hikmah (lesson learned) yang didapatkan!

Tantangan yang dihadapi termasuk resistensi dari siswa yang terbiasa dengan pandangan ekstrem atau yang memiliki latar belakang pendidikan yang kurang mendukung toleransi. Selain itu, kurangnya pemahaman tentang nilai-nilai moderasi dalam masyarakat juga menjadi hambatan. Hikmah yang didapatkan adalah pentingnya pendidikan karakter dan nilai yang konsisten, serta peran guru dalam membimbing siswa melalui dialog yang konstruktif. Kesadaran bahwa moderasi adalah kunci untuk menciptakan masyarakat yang harmonis menjadi pelajaran berharga.

5. Buat rencana aksi penerapan materi tersebut dalam kegiatan pembelajaran!

Rencana Aksi: Implementasi Moderasi Beragama dalam Pembelajaran

• Kegiatan Diskusi Bulanan: Mengadakan diskusi bulanan di kelas tentang tema moderasi beragama, di mana siswa dapat berbagi pengalaman dan pendapat mereka tentang toleransi dan kerukunan antarumat beragama.
• Workshop dan Pelatihan: Mengundang narasumber dari berbagai latar belakang agama untuk memberikan pelatihan tentang moderasi dan toleransi kepada siswa dan guru.
• Proyek Kolaboratif: Membuat proyek kolaboratif yang melibatkan siswa dari berbagai latar belakang agama dalam kegiatan sosial, seperti bakti sosial atau penyuluhan kesehatan.
• Integrasi dalam Kurikulum: Mengintegrasikan tema moderasi beragama dalam pelajaran agama dan Pendidikan Pancasila, dengan penekanan pada nilai-nilai universal seperti keadilan dan persamaan.
• Evaluasi dan Umpan Balik: Melakukan evaluasi terhadap pemahaman siswa tentang moderasi beragama melalui kuesioner dan diskusi reflektif, serta memberikan umpan balik untuk perbaikan ke depan.